Czy w klasie, na własne oczy, można zobaczyć obieg wody w przyrodzie?  Która część rośliny potrafi się ruszać i po co jej  czapeczka? Jak sprawdzić z czego składa się  ziemia i czy będzie odpowiednia dla kwiatów, które chcemy posadzić ? 6 i 12  maja, uczniowie z klas I b i II b,  realizowali trzeci już scenariusz projektu edukacyjnego „Eksperymenty na 4 pory roku”, który tym razem poświęcony był wiośnie oraz roli wody i gleby w przyrodzie o tej porze roku.  Aby odpowiedzieć na te  pytania,  dzieci podjęły szereg praktycznych działań.  Na szybie umieściły strunowy woreczek, w którym zamknęły wodę.  Pod wpływem zmian temperatury woda w nim parowała i skraplała się.  Samodzielnie zasadziły i obserwowały rozwój fasolki (jej łodyga i liście zawsze zwracają się do światła),  z  „ubranymi” w czapeczki korzeniami.  Na kawałku papierowego ręcznika  namalowały barwne pasy. Dzięki drobniutkim włókienkom zawartym w papierze, po zanurzeniu w wodzie, kolorowe prostokąty wspięły się do góry.  Za pomocą octu i sody sprawdziły, czy ziemia do kwiatków jest kwaśna czy zasadowa. Niespodziewanie okazało się, że mieszając właśnie sodę, ocet oraz  płyn do mycia naczyń i wodę, mogą  zrobić…wulkan!  Niektórzy uczniowie zapisali potrzebne składniki, aby powtórzyć eksperymenty w domu! Czyżby przyszli naukowcy?